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践行“学为人师行为世范”的校训、培养人民满意的教师，是北师大的办学初心和职责所系。学习贯彻全国高校思想工作会议，必须认识到历史和时代赋予学校的特殊。践行“学为人师行为世范”的校训、培养人民满意的教师，是北师大的办学初心和职责所系。学习贯彻全国高校思想工作会议，必须认识到历史和时代赋予学校的特殊。
认真践行校训，在培育崇高师德、打造民族复兴筑梦人队伍方面有新示范。学校始终要求广大教师要做“学为人师行为世范”校训的践行者，认清独特的历史担当，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教书育人全过程，既做“教书匠”又做“大先生”。始终“教育者先受教育”，建立教师理论学习制度，用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑。设立教师社会调研专项课题和宣传思想工作研究课题，让教师坚定“四个自信”。开展“教书育人模范教师”“最受本科生欢迎的十佳教师”等评选表彰，引导广大教师创先争优。实施“互联网+师德教育”培训行动，借助微信微博等新媒介，打造一批员和师德标兵“网红”，用身边榜样和先进事迹来鼓舞广大教师自觉做社会主义核心价值观的践行者、者。
不断拓展学科优势，在加强教育新方式研究与培养未来的“四有”好老师方面有新作为。学校教师教育的办学特色，充分发挥哲学社会科学的育人优势，将社会主义核心价值观融入到人才培养课程体系中。在高校率先成立党建研究院、思想工作研究院，组建跨学科的中国特色社会主义理论体系研究中心，培育了一批立场坚定、理底扎实、实践经验丰富的马克思主义学者。作为全国6所免费师范生试点培养高校之一，完善教师教育课程体系建设，推出“4+X”培养模式，推出“家国情怀与价值理想”“社会发展与责任”等六大通识教育课程模块，坚定免费师范生理想，提升未来教育家师德水平和职业素养。我们将进一步把落实全国高校思想工作会议与贯彻习总视察北师大重要讲话紧密结合，努力把学校建设成为中国教育创新的重要策源地、高素质教师的培养、未来教育家的摇篮。
教师是培养人才的人才，既肩负着在教育教学中对学生进行思想教育的重要职责，也是思想工作的对象。必须突出抓好教师思想工作。
听党的话、胸怀家国、坚守奉献是兰大教师的光荣传统和鲜明特点。大学党委始终围绕立德树人要求，着眼欠发达地区办一流大学对人才的渴求，把教师思想工作作为建设高素质师资队伍、贯彻党的教育方针的重要抓手。一是党建引领。常委会议研究教师队伍建设和思想工作重大专题制度，每年开展教师思想状况调研，立项支持支部组织生活创新方案，70%以上的教师支部由高级职称的担任，涌现出了赴巴基斯坦旱地农业项目党小组等基层党建典型。二是师德传承。举办“我最喜爱的十大教师”“师德标兵”等评选活动，建立30年荣誉制度。实行师德一票否决制，把思想素质作为教师选聘的基本条件，出台课堂、报告会等方面的管理制度，校领导、教学督导、学生评教，贯彻学术研究无禁区、课堂讲授有纪律。三是助力发展。聘任教学顾问，发挥老教师传帮带作用。设立隆基教育教学，开展教学技能竞赛。实施萃英人才建设计划，支持教师、公派留学，聘任青年教授10人。改善住房、待遇、子女入学入园等条件，为教师潜心育人解除后顾之忧。
我校将继续深入学习习总重要讲话，一是正负激励相结合，把思想的要求旗帜鲜明地体现到教师选聘、评价考核、职务晋升的方方面面，引导教师把个人抱负融入实现中国梦和立德树人的中。二是突出抓好教师党支部建设，探索“名师+支部”“典型+支部”“重大项目组+支部”“野外台站+支部”等方式，做好“双带头人”培育工作。三是深化教师思想工作“供给侧”，探索运用大数据的手段把握教师思想状况，在教师最需要的时候给予最关键的帮助，引导教师在服务社会的实践中思想境界，把文章写到中国大地上。
中国人民大学认真贯彻落实全国高校思想工作会议，切实加强和改进教师思想工作，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠人。
加强理论武装，引导教师增强对中国特色社会主义的认同。进一步实施“海归教师挂职”等计划，组织海外留学归国教师、青年教师赴中央、地方基层、国有企业等单位，以联合培养博士后、挂职行政岗位、受聘为研究员等形式开展实践锻炼，增进对国情、民情、社情的了解，更好地用中国特色社会主义理论武装教师。
履行教师职责，充分发挥哲学社会科学育人功能。无论是思想理论课还是其他哲学社会科学的教师，都担负着育人责任。加强和改进思想工作，既要推进思想课教学，提升思想理论课的吸引力、力和感染力，又要充分发挥哲学社会科学的育人功能，以马克思主义指导哲学社会科学的教学科研工作，“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，防止错误观点和言论进课堂讲坛，确保哲学社会科学教学、科研和学术交流活动的正确方向，消除一定程度上存在的教书而不育人、授业而不的现象。
加强师德建设，引导教师以师德、人格魅力教育感染学生。把社会主义核心价值观融入教师队伍建设，把遵守师德规范纳入学校教育教学全过程，并作为人才引进、评评优、职称职级晋升等的重要指标，引导广大教师教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
加强党建工作，发挥教师先锋模范作用。加强教师教育管理和服务工作，以点带面推动教师党支部建设，充分发挥教师党支部在教师思想工作中的作用，鼓励教师勇当先锋、争当模范。加强青年教师发展工作，及时把那些符合条件的优秀青年教师，特别是学科带头人和学术吸收到来，进一步补充教师队伍的新鲜血液。
加强教师思想工作是教育领域实现“四个全面”战略目标的关键举措。教育领域的“全面实现小康”，既有公平与均衡的战略任务，更有“培养什么人和怎么培养人”的核心质量要求。教育的核心任务，就在于为我们国家、中华民族的未来培养合格的、有创新和坚强意志的人，无论是基础教育还是高等教育，这是“第一质量和第一产能”。全面加强教师队伍思想工作，就是在这“第一质量”上确保万无一失。
加强教师思想工作是“既见事，更见人”的工作。各类教育中的教师是否从内心做到不忘报效祖国、党的教育方针，自觉“先成为受教育者，成为先进思想文化的者，党执政的坚定支持者”，是否真的理解我们国家的发展历史和现状，是否真的理解只有才能救中国的历史发展必然，是我们当前必须客观面对的现状。所以，核心抓手是加强教师基层党支部建设，“两学一做”从干部、院士、教授、教师做起，继而传递给全体教师，引导广大教师共同践行社会主义核心价值观，切切实实做学生的“四个引人”。
加强教师思想工作要不断提高实效。一是在“十三五”干部教师培训和继续教育中，加大对思想方向和育人基本方向内容的培训及行动研究指导。二是在高校、基础教育教师考核评价和绩效认定中确立“培养什么人”的首要考核标准，丰富和完善已有的师德考核要求。三是在学者，卓越计划，中小学正高级、特级、教师等推荐、评选、认定标准中明确价值导向，让“四个引人”式的名师脱颖而出。四是围绕学校和教育集团（学区、联盟）章程的制定与修改，全方位优化治理结构，确保人才培养的质量和产出率，从而形成符合我们发展需求的对大学评价、中小学质量评估的“标准”和“规则”。
天津职业技术师范大学紧紧抓住教师思想建设这个关键，引导广大教师做党和人民满意的“四有”好老师。
加强思想价值引领。学校把高校思想工作摆在重要，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。在广大教师中开展培育和践行社会主义核心价值观活动，并依据《高等学校教师职业规范》要求，统领学校师德建设，制定并实施学校《师德规范》，将“追求高远、敬业奉献、挚爱学生、立德树人”作为教师的基本准则，为规范教师职业行为、提高育人水平指明方向。
构建师德长效机制。学校制定了《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，构建入职师德把关机制、师德教育机制、师德宣传机制、师德监督机制、师德激励机制，引导广大教职员工自觉践行社会主义核心价值，加强自身，师德，全面提升育人水平。严格师德管理，实行师德一票否决制，对有悖师德的教师，加强教育警示，解决教师业务和师德两张皮现象。
搭建素质提升平台。学校开展教师素养提升活动，举办师德论坛、师能建设展示月、教师基本功竞赛等活动，提高教师的业务能力和敬业；评比毕业生最喜爱的教师、举办教师节师生联谊、开展感念等活动，搭建师生交流平台，增强教师对职业的荣誉感和自豪感。学校涌现了一批兢兢业业、默默奉献、不计名利的师德典范。
加强师德养成教育。学校创新中职免费师范生制度，为西部少数民族地区培养了1125名优秀职教师资，为地方职业教育和经济社会发展带来活力；开展中职师生置换与顶岗实习“点亮行动”，先后派遣205名师范生到贵州职业学校支教实习，践行师德。
河南大学党委立德树人，积极主动作为，把教师思想工作放在重要，努力做到教师在哪里，学校的思想工作就在哪里，学校的关注就在哪里。一是加强组织领导，在健全体系上下功夫。建立健全党委统一领导、部门分工负责、院系协同配合的领导体制和工作格局，完善教师思想工作的基本制度。二是强化理论学习，在教育引导上下功夫。以社会主义核心价值观为统领，对教师开展马克思主义理论教育，针对热点问题化解思想困惑，积极引导教师爱党爱国爱社会主义。三是突出典型示范，在考核评价上下功夫。组织开展师德标兵评选表彰、宣传教育活动，把师德作为教师选聘的首要条件，扩大师德在考核中的权重，督促教师学为人师、行为世范。四是以人为本，在支持发展上下功夫。关心教师成长，关心教师生活，发展与教师共享，积极为教师发展创造良好条件，主动帮助教师解决实际问题，不断提高教师的获得感。
对照习总重要讲话，我们将在以下方面进一步提升：一是进一步强化责任意识，巩固马克思主义在学校的指导地位，把培育和践行社会主义核心价值观作为立德树人的根本；二是进一步抓严抓实师生党支部和队伍建设，发挥好战斗堡垒作用和先锋模范作用；三是进一步提升思政工作的针对性，重点是深化课程体系、融思政工作到课程之中；四是进一步创新手段方法，提升思想工作的时代性，特别是提升网络思政工作能力；五是进一步加强思政工作队伍建设，提升其整体素质和工作能力。
提高教师思想教育素质能力。一是强化品格：履行对党忠诚，切实关爱学生的风气逐渐形成。将“对党忠诚”作为教工的根本要求和品格，将“关爱学生”作为教工肩负立德树人神圣的职责所在和使然，进一步人的品格。二是强化思政教育：在改进中加强，在强化中提升。成立马克思主义学院，建立“中国化马克思主义与传统文化研究中心”，实施思想理论课建设体系创新计划。大力加强校园网络文化建设，充分发挥网络育人功能。以“两课”为载体，社会主义核心价值观，加强和改进思想教育。拓展“马工程”课程，构建全课程育人格局，实现育人功能从思政课向专业课全覆盖。
提高师德水平。一是注重师德教育，抓早抓小抓好。加大对新进教师的培训力度，强化思想引领。特别是在开展全校教师如何撰写课程实施大纲的培训活动时，明确提出了每位教师的师德陈述。二是健全考核制度，实行师德一票否决。采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行，考核结果存入教师档案。师德考核不合格者在教师职称评审、岗位聘用、评优励等环节实行“一票否决”。三是一线选拔干部，以德为先。严格选人用人标准，注重选拔优秀干部。有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德使用，无才无德不用，始终党管干部原则，德才兼备、以德为先的干部选拔任用标准。四是学生选好老师，以评价带示范。开展应届毕业生评选“学生心目中的好老师”活动，对评选出的好老师实施重。
立德树人把人品和德行的涵养作为人才培育的首要环节，中国魂的养成至关重要。按照大学制定的“培养引领未来的人”这一人才培养定位和目
学子们生活的是一个多元文化价值体系相互激荡和激烈竞争的全球化世界，其个体人格素养的养成是未来制胜的一个关键环节。当前大学生赖以顺利成长和成才的关键环节之一就在于中国魂的铸就。这就需要致力于在大学生的个体心灵中涵养能够传承和“中国”“中国基因”“中华美学”的包含思想、情感、想象及等在内的深层心理系统及人格系统，使得他们能携带这种中国魂到国内外开创自己的未来人生。
要完成这样的任务，教师需要严格要求自己并在人才培养各环节探索和落实。首先，在个人思想上注重中国魂的熔铸，这是教师履行育人的主体前提。教师自己应自觉地传承中国基因，注意运用中国传统价值尺度去衡量自己，并在日常生活中努力加以实践。
其次，教师在自己的学术研究中注重中国魂的探索和建构，中国魂才会在学术思想中活灵活现，构成在教材和教学中培植中国魂的学术基础。
再其次，在主编的高校教材中注意运用中国式概念去体现中国魂在艺术理论与美学中的具体存在，使得教学思想及教材思想获得主心骨。最后，注意在面对面的课堂讲授及讨论中，引导学生在当代各种艺术理论及美学的冲击下保持的头脑，努力涵养民族艺术理论及美学的自觉。
做到德才结合，即言传与身教相结合。思政课教师不仅应该富有学识，而且应该富有德性，必须“为人”与“为学”的统一，“学识”与“德性”的统一，“言传”与“身教”的统一。要有意识地从“教学”层次提升到“教育”层次，“寓育人于教书之中”的，高度重视与学生的互动和交流，不厌其烦地对学生进行个性化指导，在因材施教的基础上长善救失。对待所有学生一视同仁，做到、如一、知行合一，增强学生对思政课的认同和接受。
做到新旧结合，即传统与新潮相结合。既要传统教学中的宝贵经验，又要积极利用新方法、新手段和新媒介，以新应变，以新求存。大学马克思主义学院近年来以思政课慕课探索混合式教学、加强社会服务、促进国际交流，取得一定成效。一是通过中文慕课平台“学堂在线”课程资源，供校内外人员在线学习。迄今为止，校内外选课总人次达到11万以上。我主讲的微慕课“实现祖国完全统一的理论”于2016年12月1日在学堂上线多人。二是通过SPOC（小规模内部在线课程）平台，向相关高校分享优质课程资源。截至2016年春季学期，通过各校SPOC平台选课的学生约有6万人。三是通过国际知名慕课平台、世界三大慕课平台之一的edX，向全世界中国声音、讲述中国故事。我主讲的“思想和中国特色社会主义理论体系概论”通过edX世界。这是中国第一门世界的思政课慕课，同时也是中国思政课教师在国际上讲述中国故事、阐述中国理论的重要尝试。
除了德才结合和新旧结合，还应该做到史论结合、论实结合、情理结合、雅俗结合，使思政课真正成为学生“喜爱、终益、毕生难忘”的优质课程。
对教育事业和人的培养问题的高度重视，是我们党的优良传统。习总在全国高校思想工作会议上的讲话，紧扣我们的高等教育应当培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，深刻阐明了高校立德树人的根本任务、高校思想工作的时代要求和方原则，确立了高校思想工作创新发展的行动纲领。
推动高校思想工作创新发展，需要有的理论支撑，基于对思想工作规律、教书育人规律、学生成长规律的深刻把握和自觉遵循，推动工作的科学化程度，提高工作的实际成效。夯实理论支撑，有赖于方方面面形成研究的合力，拿出经得起检验的高质量研究，马克思主义理论学科应当在其中发挥关键性、支撑性作用。
马克思主义理论学科设置以来，立于思想理论建设和立德树人的第一线，为服务高校思想工作与思想理论教育、服务党和国家主流意识形态建设作出了重要贡献。在新的发展起点上，马克思主义理论学科的建设应在多年建设积累、推进的基础上，进一步优化学科布局、充实学科内涵、凝练学科方向、提高学科建设的质量；应进一步突显思想理论教育教学和思想理论建设在学科建设中的重要性，将服务思想理论建设与立德树人的成效作为检验学科建设成效的最重要标尺；应加强对当今中国和世界重大问题的研究，提升本学科在重大问题公共交流对话中发声的能力与自觉，提升和彰显研究中国、观察世界中马克思主义理论的解释力和话语权；应锲而不舍加大培养培训力度、关心支持力度，真正建设好一支坚定、学术自信、业务精湛、胸怀大义的学科师资队伍；应加强马克思主义理论学科与相关学科的交流协同，共同聚焦社会和青年大学生关心的重大理论和现实问题，增进理论建设的合力、立德树人的合力。
当好引人，要立德树人。理想是个总开关，基础牢固，坚定，才能为国家的教育事业作出贡献；反之，基础不牢，，则很有可能在前进的道上困惑、迷茫甚至失去前进的方向。教师要帮助学生扣好人生、社会的第一粒扣子，首先要自己的扣子是否扣得正、是否松了线、是否染了尘。西安交大有个传统，进校青年教师第一课，就是学习“西迁”，我自己就是在西迁前辈的言传身教下成长起来的。这种“胸怀大局、奉献、传统、艰苦创业”的薪火相传，筑牢了交大教师群体的思想文化根基。
当好引人，要四个统一。教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术和学术规范相统一，这是我们的努力方向。作为教师，手中教鞭分量虽轻，但肩上担子责任重大。要以“有理想、有情操、有扎实学识、有”为正己之镜；要传为人之道，授为学之业，解成长之惑。
当好引人，要做到风清气正。习总提出的“风清气正”，既是每个单位所提倡的氛围，也是每个个体所追求的和要求，这种力量将成为推动社会发展的“软实力”。作为一名教师，风清气正要从自身做起，以身作则，严于律己；要从团队抓起，团结奉献，创建一流学科；要从学生带起，精勤求学，敦笃励志，忠恕任事。正如习总所说的那样：用中国梦激扬学生的青春梦，为学生点亮理想的灯、前行的。
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